教育的負向影響（產(chǎn)生負效教育最直接最主要的原因是）

關于教育的負向影響，產(chǎn)生負效教育最直接最主要的原因是這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、教育的主導作用并不是萬能的，教育既不能超越它所以依存的社會條件凌駕于社會之上發(fā)揮它的主導作用，也不能違背兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律任意決定人的發(fā)展。

2、教育負向功能的一個根本性質(zhì)是其非目的性。

3、教育作為人類一項意識的能動活動，一切的教育實踐都在人的有目的、有計劃、有步驟之下以進行的。

4、人們運用教育的根本目的就是要發(fā)揮其正向功能。

5、但是，人類目的的教育活動在作用于受教育者后，并不能完全如愿地實現(xiàn)預期目(某一具體的教育活動結束之后必然會產(chǎn)生兩種結果：其一，教育后果正如教育者所意圖的而且是早已預料到的；其二，教育后果并不與教育者的目的預設相一致，這一后果即非教育者有意如此，亦非教育者早先知曉的。

6、前者是教育的正向功能的發(fā)揮，后者是教育的向功能的展露。

7、教育負向功能所展露出來的巨大的不可把握性即是其非目的性質(zhì)的表現(xiàn)。

8、教育的負向功能正以其非目的性的性質(zhì)深刻地影響著我們的教育結果。

9、代教育的意義為：完善人們（受教育者）的知識構架和體系——無可否認現(xiàn)代教育體系有個人自學不可替代的優(yōu)越性，當然現(xiàn)代教育是否成功也取決與個人的努力程度。

10、2、普及現(xiàn)代教育以提高民族的綜合素質(zhì)，提高民族的創(chuàng)新能力和科技水平，這有助于提高一個國家的綜合國力。

11、3、良好的現(xiàn)代教育能提高人們的責任感、國家及民族意識，人們能高效率地創(chuàng)造財富并且能正確地運用最終回報社會、促進社會的發(fā)展。

12、另：我國的現(xiàn)代教育制度并不完美，但我們應從現(xiàn)實及宏觀的角度去看待其不足之處，無論如何，現(xiàn)代教育帶給我們的不僅僅是顯性知識，更多的隱性知識需要我們以自己的視角去積極發(fā)現(xiàn)。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

標簽：