在隨機對照研究中，31 名成年人被分配到音樂訓(xùn)練組、音樂聆聽組或?qū)φ战M。之前沒有音樂經(jīng)驗或訓(xùn)練的個人被指示完成每周一小時的課程。當(dāng)干預(yù)組播放音樂時，對照組要么聽音樂，要么利用這段時間完成作業(yè)。
研究人員發(fā)現(xiàn)，在開始上課的短短幾周內(nèi)*，人們處理多感官信息(即視覺和聽覺)的能力得到了增強。改進的“多感官過程”對我們參與的幾乎所有活動都有好處——從開車和過馬路，到在人群中找人或看電視。
這些多感官的改進超出了音樂能力。通過音樂訓(xùn)練，人們的視聽處理在其他任務(wù)中變得更加準確。那些上過鋼琴課的人在要求參與者確定聲音和視覺“事件”是否同時發(fā)生的測試中表現(xiàn)出更高的準確性。
對于呈現(xiàn)閃光和嗶嗶聲的簡單顯示，以及顯示一個人說話的更復(fù)雜的顯示，都是如此。個人認知能力的這種微調(diào)在音樂聆聽組(參與者聽音樂組播放的相同音樂)或非音樂組(成員學(xué)習(xí)或閱讀)中不存在。
此外，研究結(jié)果不僅僅提高了認知能力，還表明參與者在訓(xùn)練后與訓(xùn)練前相比抑郁、焦慮和壓力評分也有所降低。作者認為，音樂訓(xùn)練可能對有心理健康問題的人有益，目前正在進行進一步的研究來驗證這一點。
巴斯大學(xué)心理學(xué)系的認知心理學(xué)家和音樂專家 Karin Petrini 博士解釋說：“我們知道演奏和聆聽音樂通常會給我們的生活帶來快樂，但通過這項研究，我們有興趣了解更多關(guān)于音樂的直接影響短期的音樂學(xué)習(xí)會對我們的認知能力產(chǎn)生影響。
“學(xué)習(xí)彈奏像鋼琴這樣的樂器是一項復(fù)雜的任務(wù)：它需要音樂家閱讀樂譜、生成動作并監(jiān)控聽覺和觸覺反饋以調(diào)整他們的進一步動作。用科學(xué)術(shù)語來說，這個過程將視覺和聽覺線索結(jié)合起來，對個人進行多感官訓(xùn)練。
“我們的研究結(jié)果表明，即使在大腦可塑性降低的成年期，這也會對大腦處理視聽信息的方式產(chǎn)生重大的積極影響。”
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